نقش فعالیت گروهی در فرایند یاددهی/ یادگیری زبان فرانسه

انجام یک تدریس مؤثر و پایدار و تسلّط کافی به زبان خارجی، خواستۀ تمام مدرّسان و زبان آموزان زبان خارجی است. در این نوشتار تلاش شده است کارایی فعالیت گروهی در فرایند یاددهی و یادگیری زبان فرانسه نزد زبان آموزان ایرانی مطالعه و بررسی شود. گفتنی است، فرضیّه این پژوهش بر این اصل استوار است که زبان آموزان ایرانی می توانند در فعالیت گروهی براساس تعامل با هم گروه های خود به استقلال کنشی، تفکّر خودارزیابی، خوداصلاحی و خودانتقادی، ارزیابی انتقاد دیگران از خود و بهره برداری از انتقاد دیگران دست یابند. به این ترتیب، این پژوهش بر مزایا و معایب فعالیت گروهی تأکید دارد. نتایج به دست آمده از کار میدانی، می توانند ما را به این امر آگاه سازند که فعالیت های گروهی، مشارکت زبان آموزان را زیاد و انگیزه آنان را تشدید می کند و علاقه آن ها را برای درس برمی انگیزد. تفکّر انتقادی را گسترش می دهد و موقعیّت های دنیای واقعی را وارد محتوا می کند و زبان آموزان برای تأمل دربارة معلومات داده شده تشویق می شوند.